La boite à images
Dès le plus jeune âge, les enfants sont plongés dans un univers d’images diffusées sur des affiches, dans des magazines, à la télévision, sur Internet, sur tablette ou smartphone. Dessins animés, publicités, films, séries,… véhiculent des réalités très différentes que les tous-petits ne décodent pas toujours facilement.
Diverses approches étaient possibles. Nous avons voulu rester réalistes et cohérents par rapport à notre public (les 5-6 ans). Nous avons choisi d’aborder dans ce projet uniquement la problématique des images fixes pour plusieurs raisons. Il ne nous semblait pas logique d’aborder l’image animée avant même d’avoir compris l’image fixe. De plus, les techniques d’analyse et de création d’images animées nous semblaient compliquées à mettre en œuvre à cet âge-là. Elles dépendent également de l’équipement informatique disponible dans les établissements scolaires.
Cela dit, chaque enseignant est libre, en fonction de ses élèves et de sa propre expérience, d’envisager des prolongements et d’aller au-delà de ce qui est proposé. Beaucoup de projets tournent d’ailleurs autour du « stop motion » et des films d’animation. Il ne nous a pas semblé opportun de creuser ce terrain déjà occupé par plusieurs opérateurs.
La « Boîte à images » offre donc une première approche de l’image fixe avec les tous-petits. A l’aide de diverses séquences, l’enfant va petit à petit découvrir les éléments qui composent une image et les différentes techniques de fabrication (du dessin à l’image numérique). Il sera ensuite amené à produire des images fixes et à les agencer pour raconter sa propre histoire, son propre film photo. Il prendra ainsi conscience que les images et les histoires ne sont que des représentations construites de la réalité, qu’une même réalité peut donc revêtir des apparences diverses, et qu’il peut lui-même devenir producteur en racontant sa propre réalité.
L’image occupe une place prépondérante en maternelle puisqu’il n’y a pas encore de maîtrise de l’écrit, son apprentissage permet de contribuer à l’évolution de la pensée, de la communication et de l’expression chez les enfants.
Ce projet consiste à les doter d’outils, de clés pour comprendre et analyser la réalité qui les entoure dans le but de les rendre actifs, autonomes et critiques envers tout type d’images. Il est important qu’ils acquièrent des compétences qui leur permettront de devenir à la fois des destinataires avertis et des producteurs de messages médiatiques sensés.
Il nous a semblé utile que cette « boîte à images » puisse être disponible à tout enseignant du maternel qui souhaite introduire le projet dans sa classe. C’est pourquoi, l’ensemble des fiches pédagogiques, les contenus matière, les référentiels audio-visuels et les outils nécessaires sont repris sur ce site internet. Chaque pédagogue pourra adapter le projet en fonction du temps dont il dispose et des prolongements qu’il souhaite réaliser avec sa classe.
Diverses approches étaient possibles. Nous avons voulu rester réalistes et cohérents par rapport à notre public (les 5-6 ans). Nous avons choisi d’aborder dans ce projet uniquement la problématique des images fixes pour plusieurs raisons. Il ne nous semblait pas logique d’aborder l’image animée avant même d’avoir compris l’image fixe. De plus, les techniques d’analyse et de création d’images animées nous semblaient compliquées à mettre en œuvre à cet âge-là. Elles dépendent également de l’équipement informatique disponible dans les établissements scolaires.
Cela dit, chaque enseignant est libre, en fonction de ses élèves et de sa propre expérience, d’envisager des prolongements et d’aller au-delà de ce qui est proposé. Beaucoup de projets tournent d’ailleurs autour du « stop motion » et des films d’animation. Il ne nous a pas semblé opportun de creuser ce terrain déjà occupé par plusieurs opérateurs.
La « Boîte à images » offre donc une première approche de l’image fixe avec les tous-petits. A l’aide de diverses séquences, l’enfant va petit à petit découvrir les éléments qui composent une image et les différentes techniques de fabrication (du dessin à l’image numérique). Il sera ensuite amené à produire des images fixes et à les agencer pour raconter sa propre histoire, son propre film photo. Il prendra ainsi conscience que les images et les histoires ne sont que des représentations construites de la réalité, qu’une même réalité peut donc revêtir des apparences diverses, et qu’il peut lui-même devenir producteur en racontant sa propre réalité.
L’image occupe une place prépondérante en maternelle puisqu’il n’y a pas encore de maîtrise de l’écrit, son apprentissage permet de contribuer à l’évolution de la pensée, de la communication et de l’expression chez les enfants.
Ce projet consiste à les doter d’outils, de clés pour comprendre et analyser la réalité qui les entoure dans le but de les rendre actifs, autonomes et critiques envers tout type d’images. Il est important qu’ils acquièrent des compétences qui leur permettront de devenir à la fois des destinataires avertis et des producteurs de messages médiatiques sensés.
Il nous a semblé utile que cette « boîte à images » puisse être disponible à tout enseignant du maternel qui souhaite introduire le projet dans sa classe. C’est pourquoi, l’ensemble des fiches pédagogiques, les contenus matière, les référentiels audio-visuels et les outils nécessaires sont repris sur ce site internet. Chaque pédagogue pourra adapter le projet en fonction du temps dont il dispose et des prolongements qu’il souhaite réaliser avec sa classe.